Octobre 2007 |
Dans une interview récente accordée au quotidien Le Monde, le philosophe Pierre Hassner se livre à une analyse géopolitique des tensions et des conflits dans le monde face auxquels les puissances occidentales se trouvent particulièrement interpellées. Selon P. Hassner, ce qui se révèle le plus inquiétant à l’heure actuelle, c’est « la multiplication de guerres civiles permanentes, intermittentes, ou virtuelles, qu'elles soient religieuses, ethniques, politiques ou économiques, qui menacent de se confondre par extension ou par contagion, et d'entraîner des régions entières, comme l'Asie de l'Ouest, le Moyen-Orient, la Corne de l'Afrique ou les Grands Lacs. » Avec un optimisme modéré, P. Hassner voit quand même dans le contexte trouble d’aujourd’hui quelques avenues possibles de détente et de paix à l’horizon. À cet égard, il soutient que « seules la réciprocité, même imparfaite et l'interpénétration, même partielle, entre nations et cultures peuvent avoir une chance d'isoler les adversaires de la tolérance à l'intérieur de chacune d'elles et d'encourager les solidarités transnationales qui, précisément, à l'heure des nationalismes identitaires, sont la meilleure chance de l'humanité. » Nous partageons cette lecture car elle est porteuse de dialogue et de compréhension mutuelle. Il s’agit là d’un chantier auquel la société civile doit être associée et qui devrait également se déployer dans le champ de l’éducation. Si l’éducation se doit de conduire à la non violence et à la paix, on sait qu’en réalité elle peut facilement viser le contraire. Apprendre à vivre ensemble est une injonction qui est loin de faire l’unanimité partout. La xénophobie n’a pas disparu de l’enceinte scolaire et l’on continue d’enseigner ça et là à l’aide de manuels scolaires d’histoire qui officialisent une vision parfois condamnable du passé, voire du présent. Il faut déplorer que l’honnêteté intellectuelle et le sens de l’éthique ne soient pas toujours au rendez-vous de l’éducation. Il faut cependant se réjouir du fait que le nouveau Conseil des droits de l’homme de l’ONU a retenu la promotion de l’éducation aux droits de l’homme au nombre de ses principaux objectifs de travail. Cela devrait inciter ses États membres à aborder en amont des questions que l’on ne soulève parfois qu’en aval, quand il est déjà un peu trop tard. La prévention de l’intolérance comme de la violence par l’éducation est sans aucun doute un des plus grands défis que nous avons à relever. La paix dans le monde en dépend fortement. Référence : Hassner, Pierre. Le siècle de la puissance relative. Le Monde, 2 octobre 2007. http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3232,36-962033,0.html |
Le 2 octobre dernier marquait la célébration de la première Journée internationale de la non-violence, conformément à une résolution des Nations Unies. Le 2 octobre est le jour anniversaire de la naissance de Mahatma Gandhi, défenseur de l’indépendance de l’Inde et promoteur de la non-violence. http://www.un.org/french/events/nonviolence/
Le 20 novembre est la date de célébration de la Convention relative aux droits de l’enfant, adoptée par l’Assemblée générale des Nations Unies le 20 novembre 1989. La fondation suisse Éducation et développement souligne l’événement en mettant à la disposition des enfants et des enseignants un dossier pédagogique intitulé « Journée des droits de l’enfant 2007 ». http://www.globaleducation.ch/francais/pagesnav/frames.htm
La section suisse d’Amnesty International tient son marathon de lettres, du 3 au 10 décembre prochain. Lors de la durée de l’événement, deux anciennes prisonnières, libérées grâce à des campagnes de lettres d’Amnesty International, viendront témoigner en Suisse. |
Les auteurs de ce site vous invitent à signer l’« Appel pour un moratoire universel sur la peine de mort ». Cinq millions de personnes l’ont déjà signé. http://www.worldcoalition.org/petitions/?petition=3
À toutes les quatre secondes, une personne meurt de faim dans le monde. Action contre la faim souligne cette triste réalité e invite le grand public à faire un don. |
« Ce manuel vise à aider les enseignants, leurs formateurs, les personnels administratifs, les décideurs politiques et autres acteurs de I'éducation à aborder la question cruciale de la diversité religieuse dans les écoles européennes. La dimension religieuse de I'éducation interculturelle concerne toute I'institution scolaire, car les élèves - quelle que soit la nature de I'établissement qu'ils fréquentent - vivent et travailleront dans des sociétés de plus en plus diversifiées. » http://book.coe.int/FR/ficheouvrage.php?PAGEID=36&produit_aliasid
L’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO consacre une partie de la Lettre de juillet-septembre aux Objectifs du Millénaire pour le développement et en esquisse un bilan. |
En Irak, la rentrée scolaire a vu six millions d’enfants irakiens retourner à l’école. « Cette rentrée scolaire consacre les incroyables efforts déployés par les parents, le corps enseignant et les autorités locales pour assurer l'ouverture et le fonctionnement normal des établissements scolaires du pays, compte tenu des énormes difficultés éprouvées l'année précédente », nous dit l’UNICEF. http://www.unicef.org/media/media_41138.html
La pénurie croissante d'enseignants qualifiés constitue un des principaux obstacles à l’accès de tous à l’éducation, affirme l’UNESCO. Et l’Organisation d’ajouter que d'ici à 2015, il faudra recruter dix-huit millions de nouveaux enseignants dans le monde dont quatre millions pour le seul continent africain. |