- Los Canadienses bajo la barra de 50 %
Según los resultados de una encuesta reciente de una empresa quebequesa,Léger Marketing, un poco más de la mitad de los Canadienses no pueden nombrar ni uno de los derechos garantisados por la Carta canadiense de derechos y libertades. La populación de la Colombia-Británica es la que menos conoce sobre los derechos inscritos en la Carta, 62%. En el resto del país : Manitoba y Saskatchewan, 57% ; Quebec, 54% ; Ontario, 50% ; Provincias del Atlantico,48%, Alberta, 44%. De manera general se obtiene un 52%.

Las escuelas deberian empezar a enseñar los elementos de base de la Carta. Jacques Frémont, decano de la facultad de derecho en la Universidad de Montreal, constata que « mis hijos aprenden en la escuela secundaria las reglas del Guia canadiense de la alimentación sana. Aprenden a leer las etiquetas de la ropas para lavarla convenientemente…. Seria una buena cosa que les enseñaramos cuales son sus derechos »

www.ledevoir.com

- ¿Y los Estadounidenses ?
Nancy Flowers, redactora y consultatne en derechos humanos escribe : « En Estados Unidos, ningún estudiante puede obtenir un diploma de estudios secundarios sin haber pasado un examen sobre la Constitución (estadounidense). Pero en ella no se mencionan los derechos economicos o sociales, ni algo sobre la educación…. La mayoria de los Estadounidenses creen que los derechos de la persona se limitan a las libertades civiles y políticas ». Se estima que 93 % de la populación no ha nunca oido hablar de la Declaración universal de los derechos de la persona.
Human Rights USA observa que cuando los Estadounidenses « pienzan » en los derechos de la persona, se refieren al extranjero, como al Africa, la Bosnia o Colombia.

www.chrf.ca
www.alternet.org

- Las prioridades rusas :ciertos derechos económicos, sociales y culturales.
Según la agencia Interfax, 70 % de los Rusos consideran que la educación gratuita, los cuidados medicales y un nivel decente de vida para las personas de tercera edad, son los derechos de la persona más importantes. Despues : 44% pienzan a la protección de la vida privada, 25% al derecho a la propriedad, 19% a la libertad de expresión, 12% al derecho a la información y 8% al derecho de elejir sus proprios candidatos al Gobierno.

www.interfax.ru

Según Katerina Tomasevsky, rapporteuse especial de la ONU sobre el derecho a la educación, « la reducción de la deuda y la aumentación de los imbiertos internacionales en favor de la educación son esenciales para invertir el movimiento de regresión observado en el derecho a la educación, sobretodo en Africa y Asia central ». La rapporteuse especial estima que para tener en cuenta la educación en las politicas generales, hay que integrar las obligaciones internacionales en materia de derechos humanos en el proceso intergubernamental de negociaciones para la reducción de la deuda.
www.unhchr.ch
www.adeanet.org

« Un bien comun que no podemos considerar como « bien comun » hasta que todos no tengamos acceso. Un bien comun que no podemos considerar como « bien comun » hasta que todos los gobiernos no esten convencidos de sus responsabilidades permanentes. Sin duda alguna, un bien comun que no podemos dejar en manos del mercado ». Koïchiro Matsuura, Director general de la Unesco.
www.unesco.org

«Migrantes y derecho a la educación. Perspectivas urbanas ».

Ginebra, 11-12 de Abril 2003. Este coloquio se interesa a la diversidad cultural en medio urbano, fenómeno que hace reflexionar sobre la manera de vivir juntos y sobre las medidas para asegurar la cohesión social. La escuela participa en primer lugar en esta reflexión, pero también las familias y las instituciones, quienes reinforzar la ciudadanía democrática en el respeto del pluralismo cultural. Encuentro organizado en colaboración con la Asociación para el desarrollo de los intercambios y de la comparación en la educación.
www.unige.ch