Abril 2005
|
Tensas han sido últimamente las relaciones diplomáticas sino- japonesas. Esto se debe a la revisión del contenido de los manuales escolares de ciencias sociales destinados a los estudiantes secundarios japoneses. En dichos manuales, la masacre de los civiles de Nankín (Nanjing) en 1937, cometida por el ejército de ocupación nipón, es calificada de « incidente ». El termino «invasión» no se utiliza nunca, cuando se trata de hablar de la guerra de la «Grande Asia» que Japón llevó adelante a partir de los años 1930, informa el diario « Le Monde » (1).
Este reciente ejercicio de disimulación no representa un caso aislado que haya sido explotado por ciertos diarios en baja de ventas. Por el contrario, ilustra el ocultamiento recurrente de la verdad al servicio de la socialización nacionalista, con una tela de fondo de adoctrinamiento. La idea defendida por Kant, de una historia universal del punto de vista cosmopolítico, sigue enfrentándose, como decía el filósofo, a la fuerza de fines particulares, conforme a los deseos personales de sus autores, y con frecuencia en perjuicio del resto. Desde este punto de vista, la enseñanza de la historia obedece a una necesidad política y social : « Las sociedades esperan que el conocimiento del pasado las instruya sobre su propia historia, que las fortifique en el sentimiento de su originalidad y a veces también piden al historiador inventarla por completo, manteniendo así los mitos fundadores». (2) Sin embargo, la Asamblea parlamentaria del Consejo Europeo afirma que « Todo individuo tiene derecho a conocer su pasado así como también el derecho a repudiarlo. » (3) y agrega que los ciudadanos tienen derecho a aprender una historia que no haya sido manipulada, y que por lo tanto el estado debería asegurar este derecho y estimular un enfoque científico apropiado, sin deformaciones de orden religioso o político de las materias que se enseñen. ¿No se podría atribuir, por lo menos en parte, al etnocentrismo exacerbado los repetidos fracasos de la paz? El hecho que aún hoy en día los manuales escolares contengan presentaciones alambicadas de crímenes de lesa humanidad, dice Fernando Reimers, nos recuerda con elocuencia cuanto queda aun por hacer para permitir a la UNESCO cumplir en toda su dimensión la misión que se le encomendara en su primera Acta constitutiva: « Las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres que deben construirse los reparos de la paz» (4). NOTES
|
|
Saber y acción pública En la sede de la UNESCO en París, tendrá lugar entre el 11 y el 14 de septiembre de 2005 la quinta Conferencia internacional sobre el “enfoque de las capacidades”. En esta ocasión los participantes abordarán entre otros temas el de la educación de calidad. Apoyándose en los cuatro pilares de la educación ( aprender para conocer, para saber hacer, para saber ser, y para saber vivir en comunidad), el desafío será como mejorar la calidad de la educación y como se articula con el desarrollo sostenible. http://www.hd-ca.org/conference/conference_intro_francais Semana de educación en derechos humanos Entre el 25 y el 30 de julio tendrá lugar este año en Querétaro, Méjico, la 12ava sesión anual de la semana de educación en derechos humanos. Información : flimpens@prodigy.net.mx Jornada mundial contra el trabajo infantil La situación de los niños que trabajan en minas y canteras, muchas veces en condiciones peligrosas, insalubres y de alto riesgo para su seguridad y su salud, estarán en el centro de la atención en esta cuarta Jornada mundial de lucha contra el trabajo infantil que se desarrollará el día 12 de junio de 2005 según anuncia la Organización internacional del trabajo.(OIT) |
|
Fundación Cultura de Paz Este sitio trilingüe (inglés, español y francés) invita las ONG a contribuir con su aporte al informe por parte de la sociedad civil, en relación con la primera mitad de la Década Internacional por la Asamblea General de las Naciones Unidas. El aporte consiste en responder a un cuestionario en línea. Varias organizaciones ya respondieron a este llamado, como se puede ver consultando la tabla de participantes disponible en el sitio. http://decade-culture-of-peace.org/fr/index.html Educación comparada El Consejo mundial de asociaciones de educación comparada es una ONG que trabaja en coordinación con la UNESCO. El Consejo se interesa en las teorías y métodos de educación comparada, la educación de las niñas y en la formación de maestros, tanto como en la educación en favor de la paz. http://www.hku.hk/cerc/wcces/About%20WCCES/about_wcces.htm TIC El Observatorio de tecnologías para la educación en Europa, propone una serie de estudios, ensayos e informes acerca de encuentros en torno al uso de las TIC en la educación.
|
|
Equidad de los sistemas educativos Equipos universitarios han trabajado en común en la realización de un proyecto que tiene por objetivo comparar y medir la equidad de los sistemas educativos de países miembros de la Unión europea. Los resultados de este trabajo podrían servir también como herramienta a quienes definen y deciden las políticas educativas a seguir. http://europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/ Países ricos, niños pobres Según los resultados que arroja una encuesta del centro Innocenti del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia ( UNICEF), la proporción de niños pobres aumentó en 17 de los 24 países desarrollados que pertenecen a la OCDE, la cual dispone de datos al respecto. La institución afirma que cualesquiera sean los criterios que se elijan, entre aquellos que se aplican de costumbre para medir la pobreza, se constata forzosamente que la situación de los niños se degradó en el curso del ultimo decenio. « La pauvreté des enfants dans les pays riches 2005 ». http://www.unicef-icdc.org/publications/pdf/repcard6f.pdf Plan de acción de la ONU para la educación en derechos humanos Las Naciones Unidas han publicado el proyecto revisado de la primera fase del plan de acción del Programa mundial para la educación en derechos humanos, con la referencia A/59/525/Rev.1. www.aidh.org/enseign/images/plan-action.pdf La enseñanza primaria en el mundo En su ultimo balance de la enseñanza primaria y la paridad entre sexos, la UNICEF da cuenta del modesto progreso logrado en el acceso de todos los niños a la enseñanza primaria y en especial en lo que concierne las niñas. Para mantener la esperanza de alcanzar el objetivo de una educación para todos de aquí a 2015, esta agencia de la ONU invita los países ricos a cumplir sus promesas de donación al tiempo que preconiza la abolición de los aranceles escolares y la supresión de los gastos afines. « Progrès pour les enfants. Un bilan de l’enseignement primaire et de la parité des sexes ». http://www.unicef.org/french/progressforchildren/2005n2/ |
| Derechos de las mujeres
El Instituto internacional de derechos humanos celebrara su 37ava sesión anual de enseñanza entre el 4 y el 29 de julio en Estrasburgo (Francia). El tema será « La protección internacional de los derechos de las mujeres » http://www.iidh.org/pages/zoom2.html#Anchor-52385 Defensa de los derechos humanos Desde el 2 y hasta el 12 de agosto tendrá lugar en Ginebra un curso de formación en defensa y derecho internacional en relación con los derechos humanos, con el auspicio del Departamento de Educación y Formación del Servicio Internacional para los DDHH. Paralelamente a este curso se celebran en Ginebra dos sesiones importantes para los derechos humanos. Una es la sesión de la subcomisión de protección y de promoción de los DDHH y la otra es la del Comité para la eliminación de la discriminación racial. http://www.ishr.ch/about%20ISHR/Training/GTC%20French/GTC-Francais-presentation.htm Defensa de las minorías Una sesión de formación de formadores en materia de defensa de los derechos de las minorías tendrá lugar en Sarajevo desde el 26 de junio y hasta el 3 de julio con la coordinación del Grupo internacional de los derechos de las minorías. http://www.minorityrights.org/admin/download/word&excel/2005-ToT-Info.rtf Ciudadanía democrática D@dalos, el servidor electrónico de la UNESCO en materia de educación a la ciudadanía, la paz y DDHH, propone un curso de formación a distancia en alemán. La formación se articula en forma de talleres en Sarajevo y en módulos de aprendizaje a distancia.
|