El instituto de estadísticas de la UNESCO publica un Compendio mundial de datos sobre educación 2004: estadísticas comparadas sobre la educación en el mundo. Este estudio resulta de la necesidad de medir los progresos realizados con vistas a alcanzar los objetivos internacionales en materia de educación tal como fueron formulados en los programas “Educación para todos” (EPT) y “ Objetivos de desarrollo para el milenio” (ODM), que se centran en el acceso a la educación, el éxito escolar, la igualdad entre los sexos y una educación idónea par todos los niños. El Compendio esta principalmente consagrado a la esperanza de vida escolar que es un indicador que mide el número de años que podría cursar un niño según las tasas actuales de escolarización. “ Este indicador no predice precisamente el nivel de instrucción de la población, ya que toma en cuenta las tasas de repetición y de abandonos, sino que indica el nivel potencial de instrucción de la población adulta en el futuro”. El Instituto hace notar que si bien hoy en día la esperanza de vida escolar presenta un promedio de 9,3 años, ésta varia considerablemente de un país a otro. De este modo un niño que comienza su escolaridad en Nueva Zelanda, Finlandia o Noruega pasará en total mas de 17 años en el sistema educativo, o sea prácticamente el doble que en Bangla Desh o en Myanmar y cuatro veces más que en Nigeria o en Burkina-Faso. El análisis muestra también que la duración de la vida escolar se encuentra fuertemente relacionada -aunque no enteramente- con el nivel del ingreso nacional, con el estatus económico y social del hogar, todo esto con grandes desigualdades al interior de un mismo país. En materia de igualdad de acceso a la educación entre niñas y niños el Compendio señala que más de un niño sobre tres en edad de asistir a la escuela primaria vive en un país que no asegura la igualdad de acceso a este tipo de educación. Se señala que en los países en que existe disparidad entre sexos al nivel de la escuela primaria, son las niñas las que sufren de esta discriminación. La disparidad entre sexos es aun más importante en el ámbito secundario. En los países pobres esta desigualdad es evidente y penaliza las niñas, con excepción de Armenia, Georgia, Mongolia y Argelia. Por el contrario, en los países desarrollados la disparidad en el nivel secundario favorece a las niñas. A escala mundial hay actualmente 115 millones de niños que no tienen acceso a la educación, 40 por ciento de entre ellos son africanos y son en su mayoría de sexo femenino. En 1990 tuvo lugar en Tailandia la conferencia de Jontien, en esta oportunidad los Estados se comprometieron a asegurar la educación básica para todos a partir del año 2000. Al no cumplirse esta promesa, como se sabe, el foro de Dakar que tuvo lugar en el año 2000 pospuso esta meta para el año 2015. La UNESCO publica este Compendio con vistas a cumplir este objetivo. Fuentes: UNESCO (2004)”Recueil des données mondiales sur l’éducation 2004. Statistiques comparées sur l’éducation dans le monde. " Institut de statistique de l’UNESCO, Montréal. Acceso web: http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=15006&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

La escuela de francés moderno (EFM) de la Universidad de Lausana propone a sus estudiantes dos seminarios sobre la cultura de la paz. Estos seminarios están bajo la dirección de la profesora Isabelle Genoud, quien ha participado en las Sesiones internacionales de formación del CIFEDHOP y están consagrados a los derechos y al futuro de los niños en caso de guerra, de la utilización de la que son víctimas y de las secuelas que deben soportar. Estos cursos están dirigidos a los estudiantes de ultimo año que preparan un diploma de enseñanza del francés lengua extranjera o un diploma de civilización francesa. La EFM recibe estudiantes provenientes de una cincuentena de países. Información: Isabelle.genoud@efm.unil.ch